Notre travail étudie l'apprentissage des élèves de Seconde (15-16 ans) durant un enseignement sur les gaz. La séquence d'enseignement a été développée au sein du groupe de recherche-développement SESAMES, composé d'enseignants et de chercheurs. Elle vise à apprendre aux élèves à utiliser des modèles (microscopique et macroscopique) pour interpréter des situations mettant en jeu des gaz. L'enseignement se déroule sous forme de cours-TP en classe réelle sur une durée de 3 semaines. Le but de notre recherche est d'étudier le rôle de la séquence d'enseignement sur l'apprentissage des élèves, à travers une étude globale sur 3 classes (environ 100 élèves), complétée par une étude fine de l'apprentissage de 2 élèves. Notre méthodologie étudie les élèves globalement à l'aide d'un pré et post-questionnaire et finement à l'aide d'un modèle de l'apprentissage nommé IDÉE. Ce modèle permet de reconstruire les idées des élèves à partir de plusieurs type de données: questionnaires, entretiens filmés, vidéos de classe et productions écrites. De plus, la notion de MILIEU nous permet d'analyser le rôle de certains éléments de l'enseignement sur l'évolution des idées des élèves.
Il n'y a pas encore de discussion sur ce livre
Soyez le premier à en lancer une !
Des romans policiers à offrir ? Faites le plein de bonnes idées !
Nostalgique, nomade ou plutôt romantique ? Trouvez le livre de la rentrée qui vous correspond !
Nouveaux talents, nouveaux horizons littéraires !
Des romans, livres de recettes et BD pour se régaler en famille !
