Ce livre étudie des enjeux de la citoyenneté démocratique dans la société multicommunautaire libanaise. Il aborde les tensions qui caractérisent l'enseignement de la citoyenneté démocratique dans ce contexte. La recherche empirique repose sur une enquête menée dans des écoles secondaires publiques, religieuses et laïques au Liban. Elle a permis de reconstituer des représentations qu'ont les élèves de la citoyenneté, concernant notamment leurs sentiments d'appartenance collective, et d'autres compétences relatives à la citoyenneté. Le livre s'achève sur le constat de diverses contraintes: la formation de citoyens ne parait qu'une abstraction devant la juxtaposition des communautés religieuses dont la somme des intérêts ne fait pas le bien commun de la société. L'auteur propose de lier la citoyenneté démocratique et la laïcisation au Liban, dans la sphère politique comme dans le domaine de l'éducation, notamment pour dépasser la confrontation de départ entre le concept de citoyenneté, considéré ici dans son lien avec la démocratie comme forme politique réunissant des individus égaux en droits, et les conceptions communautaires.
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