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Jeux d'écriture et de langage impertinents Tome 2 ; cycle 3 ; 6ème, 5ème

Couverture du livre « Jeux d'écriture et de langage impertinents Tome 2 ; cycle 3 ; 6ème, 5ème » de Yak Rivais aux éditions Retz
  • Date de parution :
  • Editeur : Retz
  • EAN : 9782725627816
  • Série : (-)
  • Support : Papier
  • Nombre de pages : 128
  • Collection : (-)
  • Genre : Pédagogie
  • Thème : Pédagogie
  • Prix littéraire(s) : (-)
Résumé:

Un ouvrage ludique pour les enseignants qui veulent enseigner la production d'écrit de manière inventive et dynamique.
Jeux d'écriture et de langage, tome 1 : pour l'oeil et l'oreille

Jeux d'écriture et de langage, tome 2 : constructions et enchaînements



Nouvelles éditions revues et... Voir plus

Un ouvrage ludique pour les enseignants qui veulent enseigner la production d'écrit de manière inventive et dynamique.
Jeux d'écriture et de langage, tome 1 : pour l'oeil et l'oreille

Jeux d'écriture et de langage, tome 2 : constructions et enchaînements



Nouvelles éditions revues et restructurées à partir de Pratique des jeux littéraires en classe et de Jeux de langage et d'écriture, ces deux ouvrages proposent :


Tome 1 : des exercices concernant l'oeil et l'oreille (calligrammes, acrostiches, étirements et réductions, mots-valise, rythmes...). L'objectif est de former les élèves à une expression plus ouverte, plus inventive, entre l'oral et l'écrit. Toutes les indications pratiques sont fournies pour la mise en oeuvre des jeux, qu'ils soient individuels ou collectifs.
Tome 2 : des exercices d'enchaînements et de constructions (détournements de proverbes ou de citations, textes collectifs avec contraintes, jeux portant sur la lettre, logorallye avec contraintes grammaticales...).


La nouvelle édition de ces deux tomes complémentaires a renforcé la simplicité d'utilisation et la variété des activités pour la classe. Chaque enseignant pourra y puiser des ressources clés en main en fonction des entraînements qu'il souhaite exercer chez ses élèves et de contraintes d'écriture spécifiques.

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