Panorama 4 eleve de francais

• Date de parution : 09/10/1998
• Editeur : Cle International
• EAN : 9782090337365
• Série : (-)
• Support : Papier

• Nombre de pages : 160
• Collection : PANORAMA DE LA LANGUE FRANCAISE
• Genre : FLE
• Thème : Français Langue étrangère
• Prix littéraire(s) : (-)

Panorama allie une pédagogie innovante à une organisation efficace.
Organisé de manière progressive et selon des objectifs précis, Panorama 4 a été conçu par des étudiants qui souhaitent :



Enrichir leur bagage linguistique et communicatif (lexique, formes grammaticales, schémas... Voir plus

Panorama allie une pédagogie innovante à une organisation efficace.
Organisé de manière progressive et selon des objectifs précis, Panorama 4 a été conçu par des étudiants qui souhaitent :



Enrichir leur bagage linguistique et communicatif (lexique, formes grammaticales, schémas théoriques)

Faire face à des interventions orales et à des productions écrites, longues et structurées

Maîtriser les types de discours les plus variés.
La thématique abordée poursuit l'exploration des spécificités culturelles françaises tout en s'ouvrant largement aux réalités internationales.

Panorama 4 est composé de six unités (Idées; Récits; Espaces; Interrogations; Passions; Valeurs)de 4 leçons :



Leçon 1 : regroupement de documents autour d'un thème. Analyse, prise de notes, compte rendu, commentaire.

Leçon 2 : dossier illustrant une grande question contradictoire. Débat, argumentation, synthèse.

Leçon 3 : situations pratiques ; jeux de rôles, simulations, écrits fonctionnels.

Leçon 4 : projet. Réalisation collective ou individuelle.
Un apprentissage programmé:



l'ouvrage comporte de nombreux tableaux qui regroupent les moyens linguistiques (vocablaire, formes grammaticales) autour d'une intention communicative ou d'un savoir-faire rhétorique. Par ailleurs, si l'exercices au sens classique du terme disparaît dans le livre de l'élève, de nombreuses procédures médiatrices sont prévues pour faciliter l'apprentissage: activités de textualisation, de reformulation, de prises de notes...

les textes sont introduits selon un ordre croissant de longueur et de difficulté. Les objectifs sont par ailleurs hiérarchisées selon des critères de logique et de priorité. Toutefois, compte tenu du niveau des étudiants, cette organisation n'est pas incompatible avec une utilisation souple de l'ouvrage.