L''objectif de cette thèse est d''étudier, chez les enfants de 3 à 8 ans, la mémoire à long terme des durées, dans 2 types de tâches d''estimation du temps : 1) bissection temporelle, qui relèverait plus d''une tâche de mémoire explicite, et 2) reproduction d''une durée apprise par imitation-copie, qui relèverait plus d''une tâche de mémoire implicite. En bissection temporelle, une tâche interférente ou un allongement de l''intervalle de rétention provoque un oubli des durées standard chez tous les enfants. Néanmoins, cet oubli est moins sévère à 3 qu''à 5 ans, et à 5 qu''à 8 ans. En revanche, avec un apprentissage implicite des durées, les enfants ont un meilleur maintien de celles-ci en mémoire à long terme. À 5 ans, ils se rappellent de la durée apprise par imitation après 6 mois, tandis qu''à 3 ans, ils montrent des signes d''oubli après 24 ou 48 heures. Ceci serait dû à un début d''explicitation des connaissances temporelles apprises par l''action chez les enfants de 5 ans.
Il n'y a pas encore de discussion sur ce livre
Soyez le premier à en lancer une !
A gagner : la BD jeunesse adaptée du classique de Mary Shelley !
Caraïbes, 1492. "Ce sont ceux qui ont posé le pied sur ces terres qui ont amené la barbarie, la torture, la cruauté, la destruction des lieux, la mort..."
Chacune des deux demeures dont il sera question est représentée dans le sablier et le lecteur sait d'entrée de jeu qu'il faudra retourner le livre pour découvrir la vérité. Pour comprendre l'enquête menée en 1939, on a besoin de se référer aux indices présents dans la première histoire... un véritable puzzle, d'un incroyable tour de force
Sanche, chanteur du groupe Planète Bolingo, a pris la plume pour raconter son expérience en tant qu’humanitaire...
