Etude historique portant sur la mise en place d'un système d'instruction publique dans le territoire des "quatres vielles" colonies (la Guadeloupe, la Martinique, la Guyane et la Réunion), et qui constituent actuellement les DOM. A partir de 1789, l'instruction publique cesse d'être une oeuvre de charité relevant de l'Eglise (école paroissiales, congrégations etc.) et devient un devoir , une volonté politique de l'Etat qui l'érige en véritable service public. Si dans un premier temps les interêts de l'Etat pour ses colonies étaient d'ordre économique et stratégique, sous l'Empire napoléonien, il en est tout autre : l'instruction devrait contribuer à intégrer progessivement les "quatres vielles" dans le droit de la nation. Mais la question de l'instruction nécessite l'étude de l'état des personnes et du régisme législatif propres aux "quatres vielles".
L'auteur a donc organisé son étude en trois parties : -le régime législatif et administratif des quatres vielles (historique) -la condition des personnes comme déterminante de l'organisation scolaire -l'implication de l'Etat comme déterminant d'une politique d'intégration par l'école
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Caraïbes, 1492. "Ce sont ceux qui ont posé le pied sur ces terres qui ont amené la barbarie, la torture, la cruauté, la destruction des lieux, la mort..."
Chacune des deux demeures dont il sera question est représentée dans le sablier et le lecteur sait d'entrée de jeu qu'il faudra retourner le livre pour découvrir la vérité. Pour comprendre l'enquête menée en 1939, on a besoin de se référer aux indices présents dans la première histoire... un véritable puzzle, d'un incroyable tour de force
Sanche, chanteur du groupe Planète Bolingo, a pris la plume pour raconter son expérience en tant qu’humanitaire...
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