Notre recherche s''inscrit dans le cadre général des recherches sur les représentations identitaires et plus particulièrement celles liées au bilinguisme français/arabe. Nous y étudions, à travers des tests conçus et construits à cet effet, les réponses associatives des élèves libanais en classe de terminal. Nous avons élaboré une méthode spécifique d''identification des représentations inspirée du cadre général de la théorie du noyau central. Une analyse des données recueillies, a fait apparaître les enjeux et les interactions sur le plan culturel et sur les représentations quand les deux langues sont en présence. Cette étude a montré qu''il n y a pas de dichotomie entre les deux cultures et les deus langues malgré la distance linguistique et culturelle qui les sépare; et qu''il n y a pas de rupture psycho linguistique quand le sujet passe d''une langue à une autre. MOTS-CLES: Représentation, Représentation identitaire, Culture, Identité, Français langue seconde, Apprentissage, Bilinguisme, Valeurs.
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