Comment comprendre le rapport de l'élève aux connaissances scolaires ? Comment penser la transmission du Savoir ?Les auteurs réunis dans cet ouvrage - venus de la sociologie, la philosophie, la pédagogie, la psychologie, la pédopsychiatre - croisent leurs regards pour analyser le concept de transmission, son objet et son incidence... Ainsi, Lire ne va pas toujours de soi en fonction de l'économie psychique de l'enfant. Tandis qu'Ecrire c'est pouvoir s'inscrire dans le déroulé de l'histoire par la confection de textes, traces d'une trajectoire de l'autre mais aussi de soi-même.Si les savoirs scolaires constituent pour l'enfant une ouverture vers le monde, ils sont aussi un tremplin pour tenter d'approcher des éléments de son monde interne. Apprendre et comprendre, c'est donc découvrir l'autre... mais aussi soi-même.Avec ce livre se dessine l'esquisse d'une Ecole dont l'un des fondements majeurs pourrait être de soutenir et d'accompagner l'enfant dans ses processus de penser. Pour une pensée personnelle, critique, celle d'un sujet autonome et différent parmi ses pairs, apte à une dimension de spiritualité et susceptible d'exercer une vigilante fonction sentinelle face aux dévoiements, aux excès, à l'injustice. Toutes choses favorables à un rapport pacifié à l'autre et à soi-même, propice à l'avènement de la citoyenneté, de la tolérance, du respect...Un ouvrage qui intéressera les cliniciens, les enseignants, les pédagogues... et les parents.
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