Cette étude traite des possibilités d'intégration de modèles du système d'enseignement dans un modèle d'équilibre général en vue de l'analyse du rôle de l'instruction formelle dans le processus de développement économique. Dans cette perspective, des questions de sémantique et de mesure relatives au stock de ressources humaines et au stock de capital fixe sont abordées. Ensuite, différents modèles agrégés du système d'enseignement sont présentés. Sur les bases précédentes est élaboré un modèle tendant vers un modèle d'équilibre général et intégrant l'économie et le système d'enseignement. L'estimation des différentes relations du modèle par des méthodes économétriques sur des données égyptiennes, ainsi que l'utilisation du modèle comme instrument d'exploration à long terme complètent l'étude.
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