La présente étude porte sur les manuels de lecture en classe de 6ème. L'objectif de la recherche est de faire l'état des lieux en matière de choix et d'utilisation des manuels de lecture; il s'agit de faire le point sur les ''stratégies'' dont se servent les enseignants de français des classes de 6ème pour sélectionner et utiliser leurs manuels de lecture. Cette étude vise entre autres à attirer l'attention des décideurs (en matière d'éducation) sur la nécessité de valoriser le manuel scolaire comme les autres outils didactiques en lui accordant la place qu'il mérite, tant dans la formation pédagogique initiale que continue des professeurs de français. Alors, l'information à propos du manuel de français circulera mieux et utilement entre les différents partenaires du système éducatif (décideurs politiques, autorités pédagogiques, responsables administratifs, enseignants, élèves et parents d'élèves).
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