Cet ouvrage inédit de Lev S. Vygotski présente les travaux du grand psychologue russe autour des fondements de la pédologie, la science du développement de l'enfant. Le projet d'élaboration de cette science, à laquelle une grande partie de son activité professionnelle était dédiée, constitue une dimension centrale de l'oeuvre de Vygotski.
Dans ces cours à l'Institut pédagogique Herzen de Leningrad en 1933 et 1934, ainsi que dans trois textes complémentaires qui définissent le rapport de la pédologie à d'autres sciences et techniques proches - notamment la pédagogie -, Vygotski présente des données empiriques et des propositions théoriques permettant d'expliquer le développement de l'enfant. L'auteur y aborde un problème crucial : celui des rapports - spécifiques chez l'enfant - entre hérédité, système nerveux, milieu, histoire et développement physique et psychique de l'individu.
Ce recueil de textes permet également de mieux comprendre la méthode par laquelle Vygotski a tenté de résoudre concrètement les problèmes essentiels diagnostiqués dans son analyse de la crise en psychologie ; de même, les avancées scientifiques récentes dans les domaines de la psychologie du développement, la psychologie cognitive et la psychologie sociale peuvent être comprises à la lumière du projet vygotskien d'une science du développement de l'enfant.
Après les rééditions récentes de la Signification historique de la crise en psychologie en 2010, et Pensée et langage en 2013, ainsi que la parution de Histoire et développement des fonctions psychiques supérieures en 2014, cet ouvrage - qui comprend un glossaire des principaux concepts utilisés par Vygotski en pédologie et d'un index des noms avec une présentation de chacun des auteurs -, complète le projet éditorial de La Dispute de mise à disposition en langue française de l'oeuvre d'un des pères fondateurs de la psychologie scientifique.
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