La recherche-action, réalisée au Luxembourg en 2007-2008, a consisté à concevoir, mettre en oeuvre et évaluer une formation continue pour enseignants du préscolaire et du primaire, portant sur la « pédagogie du plurilinguisme ». Au cours de la formation, des échanges et discussions ont eu lieu durant dix séances de formation mensuelles, des extraits vidéo de pratiques langagières en classe ont été étudiés, et des projets plurilingues ont été conçus et mis en oeuvre dans les classes des participants. L'analyse donne à voir la manière dont les participants ont co-construit des représentations et des démarches d'analyse concernant les apprentissages plurilingues des élèves dans leur contexte socioculturel et institutionnel. Elle caractérise les pratiques innovantes des participants, et donne à voir le processus d'accompagnement-sollicitation par la formatrice. Elle identifie enfin la manière dont les différents éléments de la formation ont contribué au développement professionnel des participants, et ouvre des voies pour une formation ultérieure, enrichie par la présente recherche.
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