Au-delà des débats et controverses que les modalités de l´enseignement - trop souvent réduites à l´opposition traditionnel/non traditionnel - ne manquent pas de susciter, comment discerner les lignes directrices qui structurent l´ensemble foisonnant des méthodes en pédagogie ?
Dans cet ouvrage, les acquis de l´expérience des pédagogues, les apports des autres disciplines des sciences humaines et sociales, la diversité des systèmes de classification des méthodes, les réali¬ sations inventives des acteurs de l´éducation sont examinés à la fois comme contributions à la conception méthodologique pour l´action éducative et comme contributions à la pensée critique en pédagogie. Est également présentée une synthèse des travaux consacrés à l´évaluation des méthodes pédagogiques et - question sensible - à l´appréciation de leur efficacité.
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