à l'évidence, les technologies de l'information et de la communication bousculent l'école tant au niveau des pratiques quotidiennes d'apprentissage et de leur organisation qu'au niveau du rapport au monde et à la connaissance qu'elles peuvent façonner. le problème qu'elles posent pour l'école ne réside pourtant pas dans leur degré réel, ou fantasmé, de nouveauté. de même, il est injustifié de considérer qu'elles opèrent par leur seule présence un e véritable révolution dans le champ de l'éducation. l'école multimédia sera ce que ses acteurs en feront. si elle peut donner un nouveau souffle à l'innovation pédagogique, ce ne sera que d'une façon raisonnée et maîtrisée.
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