La philosophie pour enfants - le modele de matthew lipman en discussion

• Date de parution : 03/04/2025
• Editeur : Editions Universitaires De L'umons
• EAN : 9782873255367
• Série : (-)
• Support : Papier

• Nombre de pages : (-)
• Collection : (-)
• Genre : Pédagogie
• Thème : Pédagogie
• Prix littéraire(s) : (-)

Que ce soit au travers de romans jeunesse ou d'essais, le philosophe et pédagogue Matthew Lipman s'employa tout au long de sa carrière à défendre les bienfaits de la philosophie pour enfants. Une discipline peu présente dans le système éducatif traditionnel, qui connaîtrait par la suite un écho... Voir plus

Que ce soit au travers de romans jeunesse ou d'essais, le philosophe et pédagogue Matthew Lipman s'employa tout au long de sa carrière à défendre les bienfaits de la philosophie pour enfants. Une discipline peu présente dans le système éducatif traditionnel, qui connaîtrait par la suite un écho auprès de nombreux enseignants et spécialistes de l'éducation à travers le monde. Notamment en Belgique, où tous les élèves de l'enseignement primaire et secondaire se voient aujourd'hui dispenser des cours de philosophie et citoyenneté. Entre autres initiatives à l'origine de cette évolution : un colloque, organisé à Bruxelles le 14 février 2004, lors duquel plusieurs pédagogues renommés, rompus à la pratique des ateliers de philosophie, furent invités à livrer le fruit de leurs réflexions et de leurs recherches sur le sujet. Riches d'enseignements et de conseils pratiques pour les enseignants, leurs contributions furent dans la foulée rassemblées dans un ouvrage. Paru en 2008 sous la direction de Claudine Leleux et aujourd'hui épuisé, celui-ci fait à présent l'objet d'une réédition aux Éditions Universitaires de l'UMons, dans la lignée des traductions de la biographie de Matthew Lipman, Une vie à enseigner la pensée, et de son essai À l'école de la pensée. Un hommage au travail de cet éminent pédagogue, reconnu comme une référence incontournable dans son domaine, dont l'oeuvre continue d'inspirer nombre de professeurs et instituteurs en quête de méthodes d'enseignement plus modernes, davantage axées sur la réflexion et le développement de l'esprit critique.