Peut-on prétendre faire de l'éducation sans avoir au préalable défini une conception de l'homme à former ? Sans avoir défini un type-idéal ? Sans avoir élaboré une philosophie prospective sur les modèles de l'homme et de la société à produire ? Si l'éducation prépare l'homme de demain pour la société de demain, son véritable critérium s'avère la réalité future. Les grandes dérives, les confusions et les illusions qui ont assombri le parcours de l'éducation en Afrique noire après l'indépendance devraient interpeller l'élite africaine en général et congolaise en particulier à se placer à la hauteur de ces enjeux.
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