Ce Cahier présente, dans une première partie, les résultats d'une recherche menée dans le cadre du PNR 43 du FNRS, portant sur l'articulation de la formation à l'emploi. La double hypothèse énonçe que la participation à une activité de formation continue universitaire va non seulement entraîner des modifications sur le plan biographique, notamment dans le domaine professionnel, mais peut également contribuer à reconfigurer le rapport formation-emploi des professionnels interrogés. Cette intention de recherche postule, sur le plan épistémologique, l'historicité de l'adulte en formation, simultanément sujet et acteur de sa formation, engagé dans une construction biographique. Les données sont à la fois quantitatives et qualitatives.Dans une deuxième partie, le Cahier offre quatre mises en perspective de cette recherche, théorique, critique, méthodologique et culturelle. Elles se veulent des invitations à mieux la comprendre et la situer dans des enjeux actuels touchant à la formation d'adultes, et des incitations possibles à de futurs débats qui viendront nourrir la réflexion épistémologique.Ce Cahier s'adresse à tout chercheur, enseignant, étudiant, formateur, praticien dans le champ de l'éducation et de la formation qui s'interroge sur le sens de ses choix ou de son action.Myriam Vandamme, est chercheure en sciences de l'éducation à la FPSE et intervenante en formation des adultes.
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