Dans les systèmes éducatifs bi-multilingues où la maîtrise de la langue maternelle parlée est le soubassement de tout l'édifice pédagogique surtout durant les deux premières années scolaires, ladite langue se révèle être alors une discipline clé devant faire l'objet d'une évaluation systématique pour prévenir les risques d'échecs scolaires des enfants qui n'en auraient pas une maîtrise suffisante. Notre recherche s'est intéressée au cas burkinabè qui tait ladite évaluation à l'entrée et en cours de cursus. Elle y a cherché les entraves, prouvé sa nécessité et formulé des propositions au nombre desquelles un dispositif d'enseignement-apprentissage et d'évaluation de l'oral en langue nationale. Ainsi, cet ouvrage offre à tous les acteurs éducatifs (Parents, Enseignants,Chercheurs, Linguistes, etc.)bien de données importantes concourant d'une part à l'explication des échecs scolaires en contexte multilingue et d'autre part à la résolution de ces insuffisances.
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