Bien que l'éducation des enfants constitue l'une des priorités des institutions étatiques et non gouvernementales en Afrique subsaharienne, le secteur éducatif fait néanmoins face à des difficultés telles que les faibles performances scolaires. La présente étude sur les déperditions scolaires au Cameroun vise à mettre en exergue les déterminants des redoublements et des abandons scolaires chez les enfants. Du fait, de ces déperditions, le Cameroun paye un lourd tribut en termes de cycles d'études non achevés par les élèves, de retard pour la production de diplômés, de dépenses supplémentaires pour la formation complète d'un élève, etc. A travers une régression logistique, l'étude met en évidence un ensemble de déterminants socio-économiques (milieu de résidence, niveau de vie du ménage, type de sous-système éducatif) et de déterminants socio-démographiques (composition du ménage, caractéristiques du chef de ménage et caractéristiques de l'enfant) influençant les déperditions. Les déterminants ainsi identifiés apportent de plus amples informations sur les variations de niveaux de déperditions scolaires au sein des élèves du primaire et de ceux du secondaire premier cycle.
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