L'espace professionnel des enseignants, longtemps identitfié avec la classe, se trouve de plus en plus élargi non seulement à l'ensemble de l'établissement scolaire mais à son environnement social. Cette évolution va de pair avec celle d'un métier dont sont régulièrement réaffirmées les composantes partenariales, collégiales et collectives. On peut y voir les retombées de politiques éducatives menées non seulement en France mais aussi en Belgique, en Espagne, au Québec ou en Suisse, qui sont décrites dans la premières partie de cet ouvrage. Mais il est plus que jamais nécessaire d'analyser comment ces transformations affectent le travail au quotidien. Sont donc ensuite présentées des recherches portant sur les pratiques professionnelles "dans" et "hors de" la classe, avec le souci de varier les contextes : école maternelle, école élémentaire, collège, dispositifs relais, réseaux virtuels, etc. Cette étude bénéficie d'un éclairage international tout en offrant des observations empiriques en lien direct avec l'exercice de la profession. Elle se présente comme une contribution à la recherche en éducation, qui se doit d'élaborer de nouveaux cadres théoriques et méthodologiques pour appréhender ces évolutions ; elle ambitionne aussi de constituer une référence pour les enseignants en exercice, pour leurs formateurs, pour les acteurs et les cadres du système éducatif, ainsi que pour l'ensemble des personnes qui projettent de devenir enseignants, en leur permettant une réflexion prospective et critique sur les métiers et leurs transformations.
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