De nombreuses recherches sur les performances scolaires conçoivent l'école à la fois comme une instance primaire de sélection et comme un mécanisme d'unification dans la mesure où l'institution scolaire unifie en socialisant et divise en sélectionnant. Si l'école divise, il est alors légitime de s'interroger sur les déterminants et les conséquences les plus importantes des mécanismes sélectifs qu'est la réussite ou l'échec. En effet, la communauté scientifique reste relativement unanime sur ce qu'est la performance en tant que critère scolaire, mais cette unanimité est très loin d'être atteinte quant à ses déterminants. Bien que l'origine sociale soit un facteur essentiel dans cette quête d'élucidation des rendements scolaires, cet ouvrage se veut être une opportunité de mise en garde contre toute conception d'un déterminisme sans borne de la théorie des classes sociales relayant au second plan toutes variables personnelles à l'élève et scolaires dans l'explication des résultats constatés à l'école.
Il n'y a pas encore de discussion sur ce livre
Soyez le premier à en lancer une !
"On n'est pas dans le futurisme, mais dans un drame bourgeois ou un thriller atmosphérique"
L'auteur se glisse en reporter discret au sein de sa propre famille pour en dresser un portrait d'une humanité forte et fragile
Au Rwanda, l'itinéraire d'une femme entre rêve d'idéal et souvenirs destructeurs
Participez et tentez votre chance pour gagner des livres !
