Comment faciliter le choix entre un article défini, un article indéfini ou un article partitif en français alors que ces catégories grammaticales ne trouvent pas toujours de catégories équivalentes dans la langue maternelle des apprenants? Cette étude propose d'explorer l'angle d'une approche sémantique de la grammaire dans l'enseignement / apprentissage du français langue étrangère, et le bénéfice qu'elle pourrait avoir avec un public sinophone sur la question de l'actualisation du nom commun.
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