Ce travail cherche à questionner l'enseignement des langues au Japon à l'heure où la proximité avec des personnes de langues et de cultures différentes est inévitable et exige le développement de compétences particulières (altérité, ouverture, tolérance, etc.), qui sont en partie définies par des ouvrages tel que le cadre de référence pour les approches plurielles, le cadre européen commun de référence pour les langues, mais aussi par le ministère de l'éducation au Japon. Dans ce mémoire, il est question plus particulièrement d'identifier des savoir-être à l'école primaire au Japon, à travers une activité d'éveil aux langues. Nous chercherons également à savoir quels types d'attitudes ce genre d'activité peut développer et si ces savoir-être peuvent être complexifiés.
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