Le choix d'un mode vie axé sur l'économie de marché et la société de consommation semble nous conduire à une impasse. Le sentiment de suprématie, la volonté de dompter et d'exploiter sans mesure la nature et ses ressources, semble butter à la finitude de la planète, mais aussi à la dépendance de l'Homme à l'environnement et à la conscience de sa responsabilité dans les déséquilibres éco systémiques. Il faut donc sortir de l'habituel et le défi est immense car les obstacles d'une telle ascèse sont enracinés dans nos modèles mentaux. Pour y faire face, l'éducation relative à l'environnement semble être l'ultime outil. À travers elle, c'est la promotion d'une pédagogie axée non plus sur la transmission unilatérale de contenus fixes, mais plutôt celle basée sur l'ouverture à toutes les sources de savoirs dont les savoirs et savoir-faire locaux longtemps considérés comme sans intérêt. C'est l'appel lancé au plan mondial à travers l'article 8(j) du chapitre 26 de l'Agenda 21 adopté à Rio en 1992.Le présent travail invite les spécialistes de gestion de l'environnement à l'intégration des savoirs locaux dans les outils de recherche de solutions durables aux problèmes environnementaux.
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