La motivation est un concept que l'on retrouve aussi bien dans la littérature scientifique que dans le langage courant et d'autant plus scolaire. Elle est mise en avant pour expliquer tantôt la réussite, tantôt l'échec des élèves. Toute la difficulté réside dans la manière de définir le terme de motivation puisqu'il se compose d'une mosaïque de théories. Dans ce travail, nous nous intéressons plus particulièrement à trois de celles-ci : le sentiment d'efficacité personnelle (SEP), les buts d'accomplissement et l'intérêt pour essayer de répondre à la question : Quels rôles SEP, but et intérêt jouent-ils conjointement dans les résultats scolaires et dans quelle mesure l'intérêt se retrouve lui-même à son tour impacté par les deux premiers concepts ? Ce travail s'appuie sur 14 études menées auprès d'élèves de cycle 3 d'école primaire et les résultats nous permettent entre autre de voir que : - Le SEP constitue le meilleur allié de la réussite scolaire - Il n'est pas nécessaire de s'intéresser à ce que l'on fait pour réussir - La compétition dans la classe est néfaste pour les résultats - Il semblerait qu'il faille privilégier la motivation en français plutôt qu'en mathématiques
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