Cet ouvrage est le fruit de six années de recherche. l''étude prend comme point de départ un questionnement sur les raisons didactiques susceptibles d''expliquer l''échec massif des étudiants algériens en fin de première année de licence de français en Algérie. Il s''agissait de comprendre ce que recouvrent les expressions "problèmes de langue" et "écrits catastrophiques des étudiants", expressions récurrentes dans les conversations informelles avec les responsables et enseignants de différents départements de français. Au-delà de la description des compétences, cette recherche vise à comprendre les raisons de l''inadaptation de lycéens, pourtant lauréats du baccalauréat, aux exigences universitaires. L''analyse des discours des étudiants interrogés montre que leurs difficultés se rapportent à la spécificité et aux exigences universitaires, à l''absence aussi de la valeur heuristique dans leur conception de l''écriture. L''analyse de leurs productions rend compte aussi des raisons de l''échec à l''université. Elles tiennent principalement à la non maîtrise des règles des nouveaux genres académiques sollicités dans le cadre des études universitaires.
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