La présente communication interroge l'idée que se font les apprenants grecs des fautes récurrentes qu'ils commettent en français, de la perception qu'ont leurs enseignants de ces mêmes fautes, ainsi que de la manière dont ces derniers choisissent de les exploiter en termes de didactisation. Par cette communication nous visons à : accueillir les discours des apprenants et des enseignants grecs sur les représentations qu'ils se font du français en tant que langue étrangère d'apprentissage ; valoriser leurs témoignages sur les fautes récurrentes que les premiers commettent et les deuxièmes soignent ; permettre aux apprenants d'établir un regard réflexif à propos des origines de ces fautes.
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Caraïbes, 1492. "Ce sont ceux qui ont posé le pied sur ces terres qui ont amené la barbarie, la torture, la cruauté, la destruction des lieux, la mort..."
Chacune des deux demeures dont il sera question est représentée dans le sablier et le lecteur sait d'entrée de jeu qu'il faudra retourner le livre pour découvrir la vérité. Pour comprendre l'enquête menée en 1939, on a besoin de se référer aux indices présents dans la première histoire... un véritable puzzle, d'un incroyable tour de force
