Le mouvement de scolarisation massive de la population brésilienne est assez récent. Envisagée dès le début du XXe siècle par les Constitutions Fédérales, la scolarisation a pris un grand essor au sein du processus de développement industriel instauré à partir des années 1950. Pour constituer un système d''éducation national, l''État s''est consacré à formuler les politiques éducatives, à étendre les réseaux d''enseignement, à recruter et à former les enseignants. Cette étude retrace les grandes lignes des politiques éducatives mises en vigueur au Brésil durant une période riche d''innovations et de remises en cause, grâce à l''échange permanent des enjeux entre les politiques de l''État et des attentes d''acteurs sociaux émergents. Cette lecture rétrospective a permis d''examiner le phénomène de professionnalisation des enseignants du primaire, en ayant para référence le cas de l''État de Santa Catarina, et le rôle attribué à la formation dans la construction d''une identité professionnelle.
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