Cet ouvrage, extrait d'un travail de thèse s'intéresse au processus d'innovation et de changement éducatif de la Note de vie scolaire, depuis sa conception , en passant par ses conditions de réception, ses modalités d'application et les différents systèmes de valeurs auxquelles elle renvoie. Cette étude vise à montrer que cette mesure, conçue comme une innovation pédagogique, imposée par le gouvernement dans les collèges, révèle des mouvements managériaux et éducatifs qui ont été sources de débat autour des fondements du compromis démocratique de l'école dans une conjoncture de transformation de la société et qui interroge la place du système éducatif tant au niveau français qu'européen.
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