Cet essai est un témoignage et un rappel.
Guy Georges fut le concepteur de l'École Fondamentale, oeuvre collective des adhérents du Syndicat national des instituteurs et des professeurs de collège, qui refusaient la suite de réformes contradictoires, la désorganisation, l'asphyxie de l'enseignement de la jeunesse et l'organisation d'une concurrence partiale.
Il en rappelle les objectifs toujours actuels, et relate sans concession les obstacles rencontrés.
Pourquoi aujourd'hui ?
La question que se posaient ces éducateurs demeure avec davantage d'acuité aujourd'hui : « Quel sens donner à notre fonction ?» Comme hier, les solutions existent qui concilient l'émergence de l'élite et l'élévation du niveau d'ensemble d'une classe d'âge.
Récemment sont réapparus, par fragments, les principes essentiels d'une scolarité de la réussite exposés il y a quarante ans et qui peuvent être utiles si, enfin, à l'intention suivent les actes.
L'Instituteur, avec le « i » majuscule que lui confère son étymologie, ne peut rester indifférent devant la comparaison imprudente et insultante qui lui fut faite par la plus haute autorité de l'État, un jour de décembre?2007 à Rome et qui traduit un choix idéologique auquel la République laïque doit s'opposer.
Préfacé par Hubert Montagner, docteur es sciences (psychophysiologie) ancien directeur de recherches à l'INSERM, spécialiste des rythmes de vie de l'enfant et de l'adolescent, cet essai est une référence pour tout décideur, intervenant, usager, citoyen que l'enseignement de la jeunesse préoccupe.
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