Dans sa mission de conseillère pédagogique alors qu'Isabelle GABORIAUD accompagnait les enseignants dans leurs pratiques de classe, chacun s'est mis en marche pour vivre la classe autrement. La pédagogie de l'engendrement s'est inscrite à ce moment là. Elle suggère une nouvelle posture qui fédère différents modèles pédagogiques antérieurs : transmission, accueil, proposition et initiation. Le rôle du maître est de faire émerger le potentiel caché du sujet : ce sont les contenants scolaires appelés opérations mentales. Elle est la conséquence d'interactions réciproques modifiées. Chacun se construit, se modifie, se développe, par des regards mutuels et croisés.
Cet ouvrage a l'intention de mettre en lumière les fondements théoriques de la pédagogie de l'engendrement : son axiologie, avec la formation nécessaire aux opérations mentales ; son anthropologie, révélée par la guidance efficiente d'un médiateur éducatif ; son inventivité spécifique avec des exemples pédagogiques pratiques. Cette entreprise se termine par l'étude de ses effets, par des extensions possibles, par une formation nécessaire, pour mieux en discerner la pertinence. Pédagogie innovante, elle s'inscrit dans une filiation anthropologique où le rôle de l'enseignant est de favoriser la promotion de la personne. C'est l'association d'une éthique éducative et d'une mise en oeuvre pédagogique qui est identifiée « pédagogie de l'engendrement ».
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