Ce livre tente d'analyser les comportements sociaux face à l'apprentissage des enfants autistes en fonction du taux d'attention offert par un éducateur en milieu institutionnel. La méthode utilisée est empruntée de méthodes strictes de l'éthologie c'est-à-dire l'observation directe. Elle est complétée par une étude des dossiers médicaux des enfants autistes et un entretien semi-directif auprès des parents et des éducateurs qui nous ont permis de recueillir des informations complémentaires. Les données obtenues ont été traitées à l'aide de méthodes statistiques. L'analyse a permis de retenir que les comportements sociaux des enfants autistes face à l'apprentissage au CPPE pilote de Cocody sont constitués entre autres des comportements de maintien et d'initiation, des interactions et des comportements de réponse d'interaction sociale. Ces comportements sont sous l'influence des différents taux d'attention (25%, 50%, 75%) d'un éducateur. Il ressort différentescorrélations entre les variables. Ces résultats sont jugés intéressants pour l'apprentissage des enfants autistes.
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