Qu''en est-il aujourd''hui du comportement des ménages au vu de toutes les révolutions économique, technologique, et sociale? De simples demandeurs d''éducation- les parents- cherchant à assurer la garantie d''emploi à leurs enfants, sont en quête de performances scolaires. L''investissement parental s''intensifie alors sous forme de temps et/ou d''argent et se traduit par la prolifération des marchés parallèles de cours de soutien à domicile et des établissements d''enseignement privés. Après un examen détaillé des facteurs explicatifs de la performance scolaire, cette étude propose une modélisation de la prise de décision au sein du ménage qui internalise la performance scolaire dans le bien-être des parents. En définitive, le modèle spécifié -validé sur des données françaises- laisse apparaître des discriminations significatives entre élèves, liées essentiellement à leurs acquis en langue française et en mathématiques. L''étude met en évidence aussi la primauté du facteur financier sur le facteur temps et ouvre le débat sur l''efficacité de l''intervention des parents et sur la portée, et la qualité de l''enseignement public.
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