A l'école primaire de la fin du XIXe siècle, les performances des filles en mathématique sont inférieures à celles des garçons. Sont-elles privées de "la bosse des maths" ou y-a-t-il d'autres raisons à cette situation ? De nouveaux programmes sont publiés à partir de 1881. L'enseignement mathématique se veut "pratique" , il vise aussi à développer la réflexion. Ces finalités seront-elles atteintes ? Cela améliorera -t-il les résultats des filles ? Cet ouvrage entend apporter des réponses à ces questions en étudiant l'histoire de l'enseignement mathématique féminin au primaire, par le biais de sa mise en oeuvre dans la Somme.
S'appuyant sur des sources très variées, il comble un vide historiographique, ce sujet ayant été peu exploré jusqu'à présent. L'auteure s'attache à entrer non seulement dans les classes, mais aussi dans les salles d'examen, pour saisir les enjeux de cet enseignement, les décalages entre le national et le local, précisant ainsi la culture scolaire acquise par ces élèves.
Il n'y a pas encore de discussion sur ce livre
Soyez le premier à en lancer une !
Les meilleurs albums, romans, documentaires, BD à offrir aux petits et aux plus grands
Il n'est pas trop tard pour les découvrir... ou les offrir !
Inspirée d’une histoire vraie, cette BD apporte des conseils et des solutions pour sortir de l'isolement
L’écrivain franco-vénézuélien Miguel Bonnefoy poursuit l’exploration fantasmagorique de sa mémoire familiale...
