La maîtrise de la lecture est un facteur dominant pour la réussite scolaire et socioprofessionnelle d'un individu. Le but de cet ouvrage est d'examiner les manuels scolaires de lecture en français langue seconde au niveau de la 3e année de l 'enseignement fondamental, afin de vérifier s' ils contribuent à la réussite scolaire de ces élèves. Une analyse de quatre manuels approuvés par le ministère de l' éducation a été effectuée à la lumière d'une grille d'analyse que nous avons élaborée aux fins de cette étude. Les résultats de notre analyse montrent que les composantes de la compréhension en lecture ciblées par ces manuels scolaires sont insuffisantes pour permettre aux élèves haïtiens de ce niveau d'études de comprendre le sens d'un texte. Pour remédier à cette situation, nous avons fait des recommandations qui serviront de guide pour les concepteurs des manuels et pour tous les agents du système éducatif haïtien impliqués dans l'enseignement de la compréhension en lecture.
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