Se poser la question des influences que le bilinguisme peut entretenir dès l''enfance avec le développement cognitif met en perspective intelligence humaine et langage, deux systèmes complexes dont l''investigation reste difficile. Cette étude exploratoire abordant le bilinguisme sous la lumière du constructivisme de Vygotsky, Von Glasersfeld et Bruner, montrera qu''il est possible d''analyser le raisonnement de l''enfant bilingue en s''éloignant d''une vision axée sur la performance, mais plutôt centrée sur les processus liés au traitement cognitif.
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