Ah, le bon vieux temps ! parlez de la géographie à l'école à une grand-mère, elle va se lancer dan un constat accablant : les enfants ne connaissent plus leurs départements, encore moins les chefs-lieux ; ils ne savent plus dessiner le contour de la france à main levée, ils sont incapables de tracer les cheminements des fleuves sur la carte, ils ignorent où la loire prend sa source, ils ne peuvent citer la hauteur du mont-blanc qu'ils habitent chambéry (et encore !...).
Bref, rien ne va plus ! les petits-enfants vont rétorquer qu'on leur enseigne l'europe mais la grand-mère leur clouera le bac en leur demandant la capitale de la lettonie. or, la géographie figurait à la fin du xixe siècle dans les programmes de jules ferry comme l'une des matières essentielles de l'école communale. on s e souvient des fameuses cartes muettes à compléter, des interminables listes de chefs-lieux à réciter...
Apprentissage aride mais efficace. que s'est-il passé ensuite ? c'est ce que l'auteur explique ici, à travers des manuels et des cahiers d'écoliers, suivant ainsi les évolutions de l'enseignement de la géographie et celle des savoirs.
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