Les élèves, et notamment ceux les plus en difficulté dans le domaine de la maîtrise de la langue, rencontrent souvent d'importants obstacles dans leur activité de production d'écrits : difficultés à produire des écrits répondant aux exigences des différents standards d'une part (types d'écrits, de textes, normes orthographiques) ; mais également, parfois, difficulté à l'entrée elle-même dans l'écrit. Ce travail interroge la capacité des Technologies de l'Information et de la Communication (TICE) à favoriser l'entrée des élèves dans l'écrit, ainsi que l'amélioration de la qualité de leurs productions. Après avoir analysé le potentiel -controversé- du traitement de texte à faciliter le processus d'écriture des élèves, l'ouvrage se centre sur un aspect plus fondamental que révèlent les études théoriques auxquelles il se réfère : A savoir la capacité des TICE, introduites dans des situations authentiques d'écriture, au sein de situations pédagogiques complexes, à modifier chez l'élève scripteur son « rapport à l'écriture ». Ce travail pourra intéresser tout enseignant ou formateur concerné par l'amélioration de la compétence scripturale des élèves à l'aide des TICE.
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