Caraïbes, 1492. "Ce sont ceux qui ont posé le pied sur ces terres qui ont amené la barbarie, la torture, la cruauté, la destruction des lieux, la mort..."
Actuellement, les pratiques des enseignants, dans le domaine du français, dévoilent un enseignement très linéaire et particulièrement segmenté: en cycle 1, la priorité est donnée au langage oral; en cycle 2, c'est la lecture qui domine avec des relations phonèmes-graphèmes; la production d'écrit finit par s'imposer en cycle 3. Ce livre interroge cette construction rassurante, planifiée autour d'étapes successives. Une proposition nouvelle est formulée : les trois grands apprentissages que sont le « parler », le « lire » et « l'écrire » seraient des compétences à développer conjointement, sans rupture dès la maternelle, avec l'intention de les maintenir dans une sorte d'associations. Voici le modèle systémique et développemental de l'enseignement du français. Ce modèle enseigne la complexité de la langue française, répond à la grande diversité des élèves et tente de trouver des réponses pédagogiques face à la difficulté en lecture-écriture. Quelques outils sont proposés : la découverte de la lettre muette et un parcours de conscience phonographique.
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Caraïbes, 1492. "Ce sont ceux qui ont posé le pied sur ces terres qui ont amené la barbarie, la torture, la cruauté, la destruction des lieux, la mort..."
Chacune des deux demeures dont il sera question est représentée dans le sablier et le lecteur sait d'entrée de jeu qu'il faudra retourner le livre pour découvrir la vérité. Pour comprendre l'enquête menée en 1939, on a besoin de se référer aux indices présents dans la première histoire... un véritable puzzle, d'un incroyable tour de force
Sanche, chanteur du groupe Planète Bolingo, a pris la plume pour raconter son expérience en tant qu’humanitaire...
Des incontournables et des révélations viendront s'ajouter à cette liste au fil des semaines !