Qu''est-ce qu''un changement de paradigme en formation universitaire? Que vivent des professeurs d''université engagés dans des innovations pédagogiques qui leur imposent des modifications majeures tant au niveau de leur rôle, de l''organisation de leur travail qu''au niveau des rapports avec les collègues et avec les étudiants? Et quel sens accordent ces professeurs à une expérience de changement d''une telle ampleur? Voilà quelques unes des questions auxquelles vient répondre cet ouvrage. Le lecteur y trouvera notamment des récits constitués à l''aide de la méthode phénoménologique et témoignant du vécu intime des professeurs universitaires pendant L''implantation d''une innovation pédagogique impliquant un changement de paradigme.
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