Et si la philosophie était d'abord une expérience à vivre ? Et si la méditation n'était pas un simple outil de bien-être ? Alternant interrogations sur l'existence et méditations guidées, Fabrice Midal fait se rencontrer ici deux chemins de sagesse menant à une même quête de sens et de lucidité.
Apprenez à être capable d'attention avec Simone Weil, à vous étonner avec Platon ou à refuser l'injustice avec Rousseau.
Voici un manifeste passionné pour une philosophie vivante dont vous sortirez plus ouvert, plus présent et surtout plus libre.
Un livre qui fait du bien.
ELLE Fabrice MIDAL est l'un des principaux enseignants de la méditation en France. Auteur d'une oeuvre importante, il est le fondateur de l'École occidentale de méditation et d'Une journée pour apprendre à méditer.
« Ce livre est destiné à tous les professeurs de philosophie qui, en classe de terminale, éveillent les élèves à l’aventure de la pensée ». A 17 ans, j’aimais cette matière qui m’a bien aidée à la réussite du baccalauréat, mais alors, si elle avait été enseignée par Fabrice Midal, qui serais-je aujourd’hui ?
En effet, la méthode du « par cœur » est complètement inutile, la réflexion s’invite si facilement à la lecture pour déboucher sur une méditation. C’est carrément une révolution dans la méthode… et son discours se trouve aisé et passionnant.
De la philosophie à la méditation, effectivement, avec l’âge et l’expérience, le rapprochement se conçoit plus facilement, mais à l’âge où la philosophie est enseignée au lycée, l’adolescent peut-il se laisser guider par les pensées de Kant, Descartes, Rousseau… alors qu’il est en pleine construction ?
Je pense qu’avec ce type de « méthode douce », philosophie et méditation pourraient captiver les enfants beaucoup plus tôt dans le parcours scolaire.
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J'ai personnellement assisté à des séquences de philo dans des classes de cours moyen. C'était absolument fabuleux. Je me souviens notamment de celle tirée du Mythe de Sisyphe. Les enfants étaient tellement respectueux de la parole de chacun que le silence qui enveloppait celle ou celui qui parlait pouvait ressembler à un moment de méditation. C'était pourtant dans un école de quartier difficile. L'enseignant était époustouflant.