Dans une société où les repères moraux sont fluctuants, où les jeunes avancent souvent l'idée que chacun vit et pense ce qu'il veut tant qu'il ne dérange pas les autres, la réflexion éthique prend un caractère d'urgence et devrait devenir une dimension importante du cours de religion catholique. Habituellement, l'on rentre dans le programme de religion catholique par les thématiques. Volontairement, une autre porte d'entrée a été choisie ici : celle des compétences. La compétence travaillée ici est « Construire un argumentation éthique ». Les compétences ne s'enseignent pas, elles s'apprennent, se construisent. Le parcours est donc élaboré par étapes, de la plus simple à la plus complexe à partir des niveaux de maîtrise énoncés dans le programme du secondaire. L'objectif est aussi de donner l'occasion aux élèves de faire face à des situations de la vie quotidienne, de les outiller pour en appréhender la complexité, et de démêler les multiples dimensions enchevêtrées qui les composent Dans une société où les repères moraux sont fluctuants, où les jeunes avancent souvent l'idée que chacun vit et pense ce qu'il veut tant qu'il ne dérange pas les autres, la réflexion éthique prend un caractère d'urgence et devrait devenir une dimension importante du cours de religion catholique.Habituellement, l'on rentre dans le programme de religion catholique par les thématiques. Volontairement, une autre porte d'entrée a été choisie ici : celle des compétences. La compétence travaillée ici est « Construire un argumentation éthique ». Les compétences ne s'enseignent pas, elles s'apprennent, se construisent. Le parcours est donc élaboré par étapes, de la plus simple à la plus complexe à partir des niveaux de maîtrise énoncés dans le programme du secondaire. L'objectif est aussi de donner l'occasion aux élèves de faire face à des situations de la vie quotidienne, de les outiller pour en appréhender la complexité, et de démêler les multiples dimensions enchevêtrées qui les composent
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