L'enseignement des langues secondes n'est pas une discipline récente, cependant à l'heure de la mondialisation, émerge un intérêt renouvelé pour les langues modernes. Un examen de nombreux auteurs qui ont réfléchi sur le sujet a permis d'axer cet ouvrage sur un courant préconisant une approche communicative pour l'enseignement des langues. En mettant l'emphase sur la nature communicative du langage, les tenants de ce courant devenu dominant au plan mondial, prennent leurs distances par rapport à un enseignement des langues centré sur les connaissances linguistiques plutôt que sur les habiletés communicatives. L'application de cinq critères-clés de l'approche communicative à l'analyse des manuels utilisés dans les écoles pour enseigner l'espagnol ainsi que la réflexion sur quelques expériences personnelles m'ont permis de valider une approche différente pour stimuler l'apprentissage des langues. Ce cheminement illustre la justesse de la théorie communicative et son efficacité pédagogique, surtout si on tient compte de quelques facteurs critiques d'application. Sans être une panacée, cette approche combinée à d'autres méthodes actives, donne des résultats surprenants.
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